Использование метода проектов на уроках истории и обществознания и во внеурочной деятельности

Сысоева Ольга Валерьевна,

ГБОУ СОШ №7 «ОЦ» г.о. Новокуйбышевск Самарской области,

учитель истории  и обществознания

Актуальность и значимость темы:

Современный уровень отношений в обществе характеризуется возрастанием требований к уровню развития личности. Одна из задач сегодня – формирование молодого человека с критическим, нестандартным мышлением, способного к поиску взвешенных решений, основанных на самостоятельном исследовании окружающего мира. Такие люди будут определять успехи нашей страны в будущем. Модернизация школьного образования ориентирует на развитие познавательной самостоятельности учащихся, формирование у них умений исследовательской деятельности. Актуальной стала индивидуализация целей образования на уровне каждого ученика. Специфика предметов обществоведческого цикла требует от обучающихся умения работать с информацией, различного рода источниками, документами, материалами СМИ, поток которых непрерывно растёт. Это вызывает определённые трудности, неверие в свои силы, неудовлетворённость. Школьники теряют интерес к изучению истории.

Патриотическое воспитание на уроках истории средствами краеведения

Иванова Ирина Николаевна

учитель истории и обществознания,

 ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстёпновка  м. р. Волжский

"… Не может сын глядеть спокойно

 на горе матери родной,

Не будет гражданин достойный

 к Отчизне холоден душой…"

А.Н.Некрасов.

   Школа – это не просто учреждение, куда на протяжении многих лет ребенок ходит учиться, это место, где он проживает значительную часть своей жизни, изучает средства познания мира, приобретает различный опыт. В связи с происходящими изменениями, все образовательные учреждения России перешли на новые ФГОС. Перед школой поставлена задача - создать современную образовательную среду, или условия для формирования успешной, интеллектуально развитой, творческой личности, способной свободно адаптироваться в социальных условиях.