Роль игры как средства развития мотивации познавательной деятельности на уроках математики в условиях реализации ФГОС ООО

Фомкина Тамара Николаевна,

ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстепновка,

Учитель математики

Актуальность и значимость темы. Проблема образования сводится не только к передаче учащимся определенной суммы знаний и навыков по предмету, но и реализации возможностей каждого предмета в развитии личности ребенка. Вообще, 5-6 классы – “критический возраст” в математическом развитии.    Требуются сейчас иные, не традиционные подходы к формированию знаний, выработке умения усваивать их как можно эффективнее в одну и ту же единицу времени. От того как учителю удается пробудить потребность в познании и вызвать интерес учащихся к предмету, во многом зависят результаты обучения и воспитания.

    Среди различных путей воспитания у школьников интереса к учению одним из наиболее эффективных является организация их игровой деятельности на уроке.

Внеурочная деятельность в условиях реализации ФГОС. Программа «Мой друг – компьютер»

Сараева Елена Владимировна,

ГБОУ ООШ №21,

учитель информатики

Нет необходимости доказывать, что внеурочная деятельность повышает интерес к предмету.  Настоящая программа внеурочной деятельности дает возможность учащимся 1 классов  приступить   к   изучению   новых   информационных технологий с пользой для себя на соответствующем им уровне развития, учиться применять компьютер как средство получения новых знаний. Одним учащимся она помогает преодолевать барьер в общении с компьютером, другим, выполняя конкретную работу, закреплять знания, полученные на уроке, третьим – развивать свои творческие способности. Особенностью кружковой работы по информатике является занимательность предлагаемого материала, более свободное выражение своих чувств во время работы, более широкое использование игровых форм проведения занятий.

Теоретический   материал чередуется с практической работой за компьютером. В этом помогает мультимедиа - курс -  «Мир информатики», развивающие и обучающие игры. Здесь компьютер выступает в роли помощника детей по закреплению знаний. При работе на компьютере у детей развивается зрительно-моторная координация, внимание, память, восприятие, комбинаторное мышление.

Развитие творческого потенциала учащихся через научную деятельность по математике во внеурочное время

Калинкина Елена Николаевна,

учитель математики, 

ГБОУ ООШ №11

калинкина е.н. from rcnovo

Актуальность  темы

Большое внимание на совершенствование всей системы образования в стране оказывает социальный заказ на творческую, активную личность, способную проявить себя в нестандартных условиях, гибко и самостоятельно использовать приобретенные знания в разнообразных реальных ситуациях.

     Новое время предъявляет и новые требования к выпускнику школы. Школа должна создать условия для самореализации и самоопределения личности каждого ученика. Выпускник школы должен обладать способностью творческого роста, практического применения теоретических знаний, полученных при обучении в школе. Выполнение этих задач ложится на каждого учителя – предметника и в первую очередь на учителя математики, так как именно на уроках математики идёт формирование математического, а затем практического мышления. Но нельзя сформировать глубокие, прочные знания, а на их основе – творческое мышление без выработки непосредственного интереса к предмету изучения.

    Пробуждая интерес к своему предмету, учителю необходимо укреплять веру в свои силы у каждого ребёнка независимо от его способностей. Каждый учитель должен развивать творческие возможности у слабых учеников, не давать останавливаться в своём развитии более способным детям, воспитывать у ребят силу воли, целеустремлённость при решении сложных заданий. Использование научной деятельности  служит одним из эффективных средств развития творческих способностей учащихся и творческого процесса в целом.

     Таким образом, в современной школе обозначились противоречия между традиционными методами и формами обучения, ориентированными на передачу готовых знаний, и ориентацией нового содержания на развитие творческих способностей учащихся в процессе предметного образования.

Следовательно, актуальность выбора данной темы диктуется потребностями практики, поскольку школа должна выпускать людей творческих, способных самостоятельно приобретать новые знания и применять их в изменяющихся условиях современной действительности.