Музейная педагогика как средство реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Орлова Светлана Алексеевна, 

старший воспитатель 

структурного подразделения 

«Детский сад «Жар- птица» 

ГБОУ ООШ №4

Музейная педагогика как средство реализации Федерального государственного образовательного стандарта  дошкольного образования

орлова с.а. конференция from rcnovo

Современные образовательные технологии на уроках биологии

Филиппова Елена Владиленовна,

ГБОУ ООШ № 19,

учитель биологии и химии

«Современные образовательные технологии на уроках биологии»

Актуальность и значимость темы: В условиях реализации ФГОС изменяются не только цели и задачи стоящие перед школой и учителями,  но и применяемые  педагогические технологии.  Модернизация процесса обучения неуклонно приводит каждого педагога к пониманию того, что необходимо искать такие педагогические технологии, которые бы смогли заинтересовать обучающихся и мотивировать их на изучение предмета. И возникают актуальные для российской школы вопросы: Как сделать так, чтобы наши ученики не из-под палки, а самостоятельно могли открывать новые знания, оценивать свой труд и, в конечном итоге, показывать  высокие результаты по предмету? Как сделать так, чтобы каждому обучающемуся было комфортно, интересно и вместе с тем понятно на уроке или на любом другом внеклассном  мероприятии? Как подобрать тот или иной метод к любому этапу урока, чтобы добиться максимального результата?

Мальцева О.А.

Занимательные игры в формировании математических представлений 

у детей раннего возраста

мальцева о.а. from rcnovo

Использование палочек Кюизенера в развитии элементарных математических представлений у дошкольников

Кузяева Елена Леонидовна

ГБОУ ООШ №19 с/п «Детский сад «Золотой ключик»

Воспитатель

Использование палочек Кюизенера в развитии элементарных математических представлений у дошкольников

сп дс золот.кл кузяева е.л from rcnovo

сп дс зол кл кузяева е.л from rcnovo

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми в ДОУ

Жигарева Е. И.,

воспитатель, 

ГБОУ ООШ №21 СП «Детский сад «Гвоздичка»

Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми в ДОУ

жигарева е.и. from rcnovo

Иванова Оксана Анатольевна, 

учитель истории и обществознания  

ГБОУ СОШ им. В.Д.Лёвина пос. Чёрновский 

м. р. Волжский Самарской области

Использование новых образовательных  технологий в образовательном процессе

иванова о.а. from rcnovo

XXI век – век высоких компьютерных технологий. Человечество вступило в новый этап своего развития — формируется информационное общество, в котором информация и информационные процессы становятся одной из важнейших составляющих жизнедеятельности человека и социума.

Новые приоритеты в образовании побуждают учителей к поиску новых современных эффективных технологий преподавания, позволяющих достичь более высоких результатов обучения и воспитания. Одной из основных задач для меня является развитие у учащихся интереса к учению, творчеству, т.к. интерес и творчество в учебном процессе является мощным инструментом, побуждающим учеников к более глубокому познанию предмета и развивающим их способности. 

Сенсорное воспитание – начальная ступень математического развития детей раннего возраста

 Белозёрова Л.И.,

Воспитатель, 

СП « Детский сад «Кораблик»

Сенсорное воспитание – начальная ступень математического развития детей раннего возраста

Познавательное развитие детей - одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Любой ребенок появляется на свет с врожденной познавательной направленностью, помогающей ему адаптироваться к новым условиям своей жизнедеятельности. Постепенно познавательная направленность перерастает в познавательную активность – состояние внутренней готовности к познавательно-исследовательской деятельности, проявляющееся у детей в поисковых действиях, направленных на получение новых впечатлений об окружающем мире. Познание окружающего мира начинается с восприятия предметов и явлений. Все другие формы познания — запоминание, мышление, воображение — строятся на основе образов восприятий, являются результатом их переработки. Поэтому нормальное развитие ребенка невозможно без опоры на полноценное восприятие. Восприятие — это непосредственное, чувственное отражение действительности в сознании, способность воспринимать, различать и усваивать явления внешнего мира.