Современные педагогические технологии обучения литературному чтению в начальной школе

Капранова Екатерина Анатольевна,

ГБОУ ООШ пос. Верхняя Подстепновка,

Учитель начальных классов

Актуальность и значимость темы.

Современный читатель в условиях господства телевидения, радио и кино, не потерял интерес к чтению книг, способных обогатить внутренний мир человека, дать знания о жизни и окружающем мире, развить самостоятельность мышления и доставить читателю художественное наслаждение. Не только в школе, но и дома, в семье, мы учим детей любить книги. Наверное, нет родителей, которые не хотели бы научить детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни огромна. Хорошая книга - и воспитатель, и учитель, и друг. Вспоминаются слова В. А. Сухомлинского о том, что можно жить и быть счастливым, не овладев математикой. Но нельзя быть счастливым, не умея читать.

Цель: формирование грамотного читателя.

Задачи:

·         введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей;

·         приобщение детей к литературе как искусству слова, к понимаю того, что делает литературу художественной, - через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;

·         развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря), развитие творческих способностей детей.

Вопрос, как научить детей читать быстро, рационально, эффективно и сознательно интересует каждого учителя.

 Как сделать уроки чтения и сам процесс чтения радостью для учащихся?

Наиболее эффективные резервы обучения оптимальному чтению:

-Важна не длительность, а частота упражнений.

- Жужжащее чтение.

-Ежеурочные пятиминутки чтения.

-Чтение перед сном.

- Режим щадящего чтения.

- Развитие оперативной памяти.

-Таблица Кача.

Технология обучения чтению с опорой на звуковой ориентир и зрительную модель слова (А. М. Кушнир):

-Освоение материала алфавита.

-Первое чтение.

-Дети с указкой.

-Нарастание темпа. Шепот.

-Переход к чтению-«схватыванию».

Технология развития критического мышления.

Преимущества технологии:

 - Развиваются навыки работы с текстами любого типа и с большим объёмом информации; овладевают умением интегрировать информацию.

- Формируется умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыт, идей и представлений, строить умозаключения и логические цепи доказательств (развивается системное логическое мышление).

-Технология наиболее эффективна при изучении материала, по которому может быть составлен интересный, познавательный текст.

Приемы:

кластеры.

 «верные или неверные утверждения».

маркировка текста по мере его чтения «Инсерт».

дневники и «бортовые журналы».

Таблица «толстых» и «тонких» вопросов

 Технология продуктивного чтения (формирования типа правильной читательской деятельности).

Технология включает в себя 3 этапа работы с текстом:

I этап. Работа с текстом до чтения

II этап. Работа с текстом во время чтения

III этап. Работа с текстом после чтения

Выводы.

Применяя новые педагогические технологии на уроках, я убедилась, что процесс обучения можно рассматривать с новой точки зрения и осваивать психологические механизмы формирования личности, добиваясь более качественных результатов.